Mendengar merupakan salah satu peringkat yang penting dalam kanak-kanak. Barker (1971) telah menjalankan satu kajian terhadap kemahiran mendengar. Hasil daripada kajian tersebut ialah dalam keadaan manusia itu sedar, 45% digunakan untuk mendengar, 30% bercakap, 16% membaca dan 9% menulis.
Devine (1981) menyatakan bahawa dengan mendengar bukan sahaja menumpuka sepenuhnya perhatian tetapi melibatkan motivasidan keadaan fizikal emosi yang mempengaruhi proses pendengaran itu sendiri.
Proses mendengar berkait secara terus dengan proses berfikir. Berfikir dalam konteks ini melibatkan pengunaan secara mental dalam proses inference, mengagakkan hasil, generalisasi, organisasi dan membuat rumusan.
